【社团风采】跨学科融合探色素奥秘 全过程实践育核心素养—市二高分子光谱艺术工坊社团创作课纪实

2026年1月26日下午，在平顶山市第二高级中学实验综合楼五楼的美术教室，一堂以“植物色素”为媒介的跨学科创作课生动开展。学生们亲手从栀子、菠菜、紫甘蓝、火龙果等植物中萃取色素，并将其作为绘画的全部颜料。这不仅仅是一节美术课，更是一次融合生物、化学与美学的创新教学实践。

植物色素探科学奥秘 艺术创作育创新素养

一、跨学科融合：从实验萃取到艺术表达

课程从提取色素实验开始。在生物学科陈静静、马原野老师与化学学科王彦老师的指导下，同学们利用萃取技术，将植物中的天然色彩“留存”于试管中。“我们不仅在认识颜色，更在追溯色彩的来源。”社团学生王铭浚说。这一环节体现了普通高中课程方案中“跨学科融合”的理念，让学生通过科学实验理解色彩本质，为其后的艺术创作奠定基础。

封色入琉璃 溯源见真彩

二、创作思维：从自然观察到文化重构

学生的创作呈现出清晰的思维路径：首先观察并提取紫甘蓝等自然素材的形态与色彩，随后通过实验提取色素，探索其理化特性，接着将自然形态转化为设计语言，最后融入敦煌飞天等传统色彩体系，以植物颜料重构美学意境，实现文化层面的对话。这一过程，正是美术学科核心素养“图像识读—审美判断—创意实践—文化理解”的完整实践。

分子光谱艺术工坊色素创作思维路线图

三、创意实践：古老素材的当代转化

学生以“活化石”银杏为灵感，提取植物色素绘制出基于叶脉形状的渐变色谱，将古老银杏叶转化为崭新的艺术主题，赋予其现代生命力。

亿年叶脉新  一纸古今流

同时，社团成员运用从紫甘蓝中提取的蓝紫色调，以及火龙果中提取的玫红色调，创作出蓝绿与蓝紫色系的水彩静物作品。这些创作不仅巧妙利用了自然材质的色彩特性，也生动展现出学生们丰富的想象力与审美素养。

甘蓝凝紫韵 果色染丹调

四、致敬传统：植物色素再现敦煌色彩