【育人故事】裴相丽：拨云见日终有时，筑“桥”沟通育花开

晨曦未露，

他们已把第一缕光迎进教室；

夜霭沉沉，

他们用最后一盏灯守望学堂。

三尺讲台，

他们愿做守望麦田的耕耘者；

杏坛筑梦，

用智慧与爱心守护学生成长。

让我们走进，

那些藏在细节里的温情担当；

致敬班主任，

春风化雨育就万千桃李芬芳！

个人简介：

裴相丽，中共党员，中小学一级教师，化学教研组长。曾获平顶山市骨干教师、市优秀共产党员、市教学标兵、市实验教学优质课一等奖、市信息技术与课程融合优质课一等奖、市教学技能竞赛一等奖、省科技创新优秀辅导教师等荣誉，主持完成市级课题并参与多项市级重点课题、省级课题研究。

德育感言：

相信自己，才能成就绚丽人生。

拨云见日终有时，筑“桥”沟通育花开

云雾蔽阳，黯淡其光；风吹雾散，光芒万丈。教师可以是云，去摇动另一朵“云”；可以是水，去滋润学生的心田；还可以是拨云见日的一阵“清风”，吹散迷雾，云开见日。今天，我想与大家分享的，正是一段以“清风”为桥，沟通家校、点亮心灵的育人故事。

初识她，是在我刚接手高二（7）班班主任的那个秋天。清晨，伴随着第一缕阳光而来的是她早起读书的身影。教室里，总有她埋头读书的身影，如一株静默而坚韧的腊梅，用坚韧与顽强书写着自己努力奋斗的篇章。她的笔记工整详实，字里行间镌刻着奋斗的印记。我暗自期待，这朵含苞的花，终将在属于自己的季节绚烂绽放。

然而，出人意料的是，联考成绩揭晓，她的分数却远低于预期，这与她日常的努力形成了极大的反差。课后，我帮她进行成绩分析，话音未落，她的眼眶就湿润了。“老师，我真的已经竭尽全力了……”。颤抖的声音里，我听出了她的迷茫与无助。经过这次交谈，让我得以窥见她身后的世界——父母皆为高校教师，自小以“高知家庭”的标准严加要求。无形的期望如影随形，让她在奋力奔跑的同时，背负着沉重的行囊。

我深知单靠学校内沟通，难以驱散家庭氛围所投下的阴霾。因此，我主动联系了她的母亲。令人忧心的是，父母眼中的她仍是“不够努力”“不够懂事”“考不上一本”。尽管家中不惜重金投入各类辅导，成绩却始终在本科线边缘徘徊。家长的焦虑与孩子的无助，仿佛两条无法交汇的河流。尽管我多次尝试沟通，她的成绩依旧起伏，状态未见好转。我不禁自问：问题真的只出在学习能力上吗？

直到有一天，她再次找到我，轻声询问：“老师，我可以预约心理咨询吗？最近总是失眠，注意力也很难集中……”那一刻，我恍然明白，困住她的不是知识的壁垒，而是内心深处那座由压力筑成的高墙。我邀请了学校的心理老师与她进行了深入的交谈，在心理老师的专业引导下，她终于敞开心扉——原来那份压力不仅源于学业，更来自父母的言语甚至肢体伤害，种种累积，竟让她一度萌生轻生之念。

危机亦是转机，心理老师对她进行了系统的心理疏导，并提出了针对性的处理建议。我们紧急约见了她的母亲，并共同制定了干预方案：

调整沟通方式：用“今天累不累？”替换“今天学了多少？”

设立放松时刻：每周五回家后，不谈论学习，让她在思想和身体上得到放松；

目标分解：将“一本院校”这一宏伟目标分解为阶段性的小目标，并及时肯定她的每一点进步。

卸下重担的她，如破茧之蝶。不仅学习成绩有了很大提升，更令人感动的是成绩背后的一些细微改变，女孩儿的脸上有了笑容，眼神里也更加有光了，还有那份发自内心的学习热情。后来，她的母亲感慨地说：“原来父母放下紧绷的弦，孩子反而能跑得更快。”

这段深刻的蜕变的故事让我深刻领悟到：家校共育并非仅仅是信息的传递，更需要教师成为家庭教育的“桥梁”与“协调者”。当学校运用专业知识搭建起理解的桥梁，当家长学会用信任取代苛责，教育的温暖才能真正融化压力的冰山，让孩子们在爱与支持中，勇敢奔赴属于自己的星辰大海。

图文：高三年级部

审核：买乐升

审发：杜绍乐

2025年10月14日