【家教之窗】珍视家庭独特的教育资源和价值

在家庭、家教、家风正在得到全社会高度重视的同时，当社会对“内卷”“空心化”的忧虑日益加深时，越来越多教育工作者开始将目光投向家家教家风建设，试图在传统与现代的碰撞中寻找育人突围的路径。家庭不仅是国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，也正在成为被重新重视的“教育基石”。在采访中经常发现，家校协同程度高的学校，学生的社会情感能力更高；乐于参加家长互助、家长会，学习家教知识的家庭，亲子冲突的发生率更低。这些微观层面的实践，也许正印证着一个宏观判断：家庭，正在成为影响教育质量的关键变量。

这种认知转变的背后，是教育发展逻辑的深层演进。我国国家财政性教育经费支出占GDP的比例已经达到4%以上，义务教育巩固率达到95.7%，硬件设施的“补短板”基本完成。但“后普及时代”的教育焦虑并未缓解——青少年心理问题发生率上升、价值观教育实效性不足等新矛盾，倒逼教育重新审视家庭这一“最小教育单元”的价值。

在传统家族、家训逐渐淡出现代生活的今天，家庭、家教、家风正在经历传统与现代的双重嬗变。一方面，家庭结构发生显而易见的变化，传统大家庭逐渐消失，有家训家风传承的家庭减少；另一方面，人们重新认识家庭家教家风的重要性，全社会为家庭家教家风提供支持。《中华人民共和国家庭教育促进法》实施以来，全国已建立数万个社区家长学校，家庭教育指导服务纳入基本公共服务清单，中小学校普遍设立了家长委员会。

教育强国建设既需要顶层设计的“高线引领”，更离不开亿万家庭的“底线实践”。当学校开始珍视每个家庭独特的教育资源和价值，当社会逐渐形成支持家庭教育的生态系统，那些藏在老照片里的家风、刻在器物上的家训、融在日常中的家教，终将汇聚成滋养时代新人的精神长河。这种静水深流的力量，或许正是破解教育焦虑、重构育人生态的关键密码。

  （作者系本报编审）

作者：刘华蓉

《中国教育报》2025年02月09日 第04版 版名：校家社周刊

部分摘自 中国教育新闻网