【家教之窗】树立正确的家庭劳动教育观

家庭本身具有重要的生活教育功能，在未成年人的劳动教育方面也具有独特的优势，发挥着无可替代的重要作用。然而受制于诸多因素，部分家长对劳动教育仍存在一些误识，集中表现在三个方面：一是不少家庭存在着重智轻劳的倾向；二是劳动与学习的关系在家庭教育实践中呈现出分离之态；三是在劳动教育方面还不够重视家校协作，容易被归为学校之责。因此，有必要对家庭在劳动教育方面的一些误识进行纠偏，让家长树立正确的有益于儿童青少年成长的劳动教育观念。

首先，家庭的教育认知要从“重智轻劳”转为“劳智并重”。在一些社会语境中，劳动容易被狭隘地理解为体力劳动，容易导致劳动文化的边缘化，孩子潜意识里会对从事体力劳动的工作或职业持有偏见，对体力劳动产生负面认知和抵触情绪。另外一个重要因素是家长对于孩子学业成绩的过于关注和看重，导致对孩子劳动教育的忽视，不愿意让孩子在劳动上“浪费时间”。家庭是儿童接受劳动教育的关键场所，家长对劳动的认知会对孩子的价值观产生重大影响，因此家长对劳动教育的忽视或轻视在很大程度上容易让孩子漠视和远离劳动。

其次，家庭的教育实践要从“劳学分离”转为“劳学一体”。通过亲身参与生产劳动，年轻一代能够学到生存和发展所需的技能和知识。劳动完全可以成为一种重要的教育资源和途径，将劳动与教育有机结合，通过实践性的劳动活动，可以将抽象的学习内容转化为具体经验，帮助孩子更深入地理解和运用知识。家庭比学校拥有更多的劳动资源与劳动空间，父母可以在具体情境中挖掘和利用劳动资源，从而实现孩子学习与劳动的有机统一。

家庭是儿童接受劳动教育的关键场所，只有充分重视家庭劳动教育的重要性，在家庭中注重培养孩子基本的劳动技能和正确的劳动价值观，才能培养出具有劳动意识和劳动精神的新时代公民。

（作者单位系南京师范大学）

作者：柏大鹏

部分节选自中国教育报