平顶山市二高2024级高一新生请拿好——学习宝典（三）政史地篇

各位2024级新生同学：

你们好!祝贺你已经成为一名准“二高人”！平顶山市二高大家庭欢迎你！在你被高中录取的第一天开始就需要对三年后的高考做准备，高中三年的每一天都应该是“高考备战”！   

高中是一个人成长、成熟、成人、成才的关键阶段，高中学习生活也绝不只是“几本书”“几套卷”和“几门课”。作为高中生要提高计划性，培养执行力。暑期虽然没有了“课程表”，缺少了“成绩单”，但是每一名同学都要能够结合学习生活的现状，独立做好计划和安排，要有目标、有重点、有步骤地开展自学自修活动。作为高中生必须要有强大的自律性，培养自己的专注力。暑期是对自律性的巨大考验，但也是养成专注力的绝佳机会。训练自己“耐得住性子、坐得住凳子”的耐力和定力。

作为二高学子更要努力拼搏，坚持学习，不能有丝毫放松。因为我们一直在努力超越，也要实现超越创造辉煌！作为二高学子更要增强责任感，培养意志力。民族的振兴、社会的进步离不开有担当、敢担当、能担当的有志青年。利用假期时间，合理地参与社会实践活动、志愿服务活动和家务劳动，能够有效地培养对家庭、社会、国家的责任感，能够逐渐地提升面对困难和挑战的努力程度和坚强品质。

希望同学们能够在假期中享受“好习惯”带来的更高级的快乐，放松而不放纵，休闲但不清闲，放平心态，悄悄厉害。高中各科学习宝典提前送给大家，请大家好好领悟，早日适应高中学习生活。

政治

“好的开始等于成功了一半”，同学们经过长期努力，成为一名高一新生，站在了高中学习的起点上，现以高考评价体系为依托，结合自己从教近20年的教学经验，给步入高中校园，接触到高中政治学科的你们提出以下几点建议：

首先，端正自己的学习态度，扭转自己的思想认识。

虽然中招考试政治是开卷考试科目，但高中阶段政治学科，不论大考小考，不存在开卷考试这种说法。因此，同学们不要再心存幻想认为什么都可以不读不背不看不练，考试时翻开资料照着抄就可以了。这种想法该扔掉了。

还有一些同学存在主科副科的说法，除了语数英，思想上认为其他学科都是副科不重要，从而产生松懈心理，因为不够重视失了先机。要知道你所认为的那些“副科”在高考中也都占100分，缺失了哪一门，想走一所本科院校都难，更别提“985、211”了。

其次，认真研读，吃透教材,反思总结。

教材知识是我们学习的具体内容,考试命题也是以教材为基础进行的,所以要对原理内容精准记忆,精准理解,还要对教材的知识框架有深入的把握,理解知识间的先后顺序和从属关系、推导逻辑,做到连点成线,连线成面,构建完整详细的知识体系。说得具体一点，就是要抓好课前预习、上课听讲、课后复习三个环节。

1、关于预习

提前预习，能够增加上课的目的性，提高时效性；还能培养自学能力，形成自主学习自主发展的能力。

搞好预习首先要做好笔记，预习时应该在书上做出眉批，在笔记本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯；其次要规定一些常用符号（如△、☆、——等）来提示自己，以达到在学习和复习中提醒自己注意，便于向老师提问或者避免遗漏知识和犯同样的错误；再次要勤思善想，也就是发现问题，预习的关键要善于想，即发现和提出问题，如“新旧课之间有什么关系”、“和过去的什么知识类似”“能阐释哪些热点问题”等等，这一过程中有利于培养自己的思维品质；最后要持之以恒，搞好预习还必须有决心、恒心、自信心。要把课前预习这个起始阶段搞得深入、扎实，使之在整个学习过程的良性循环中起到基础性的作用。当然，学习不是一蹴而就的，这需要坚持一定时期才能见到效果。

2、关于上课

上课是学习的重要阶段，是提高成绩和培养能力的重点环节。上课的关键是专心。心专在哪里？一般来说专在看（书，黑板，屏幕），听（老师讲解和同学们发言），积极参与（积极动脑与老师形成良性互动、将预习时确定的听课重点与老师的讲解结合起来）

“看、听、参与”等形式有所不同，但共同的东西就是都必须动脑，这是贯穿整个上课全过程中的一条主线，也是衡量专心不专心的标志。主动思考要求①注意知识的积累②增加感性材料的储备③学会一些思维方法（如分析、综合、比较、抽象、具体化等）④将自己置身于教学情景之中。

3、关于复习

学习具有实践性、个体性、反复性的特点。及时复习可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，特别是使思维的深刻性得以发展。

复习时要注意做到：

读：读书、读笔记并同回忆进行对照，这样就不仅加深了记忆而且注意了知识的完整性和系统性。

思：把新知识进行归纳形成一个小系统，让知识各就各位。然后纳入到所学知识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标。

练：适量做题，理论用于实践，巩固加深知识的同时提升做题能力和解题技巧。

再次，基于政治学科的特点，特别提醒同学们注意做到以下两点：

1、关注身边的生活,积极主动参与,用心思考理论知识。仔细观察,你就会发现课堂上所学习的知识就在我们的生活中,只要积极参与,主动思考,就能够深化理解,灵活运用。

2、培养关心国家大事的意识和习惯。我们不仅要参与身边的生活,还必须具有国际视野,以及关注中国特色社会主义各个方面的整体发展,这是高中政治学科核心素养的具体要求。而且,新课标背景下,试题的命制聚焦解决真实情境下的真实问题。当前国际国内的重大事件、成就等都是命题的材料来源。所以从考试的角度,我们也要有意识地关注新闻,关心国家大事。

我们可以尝试分类整理当下的时事新闻,做深入了解,丰富与拓展自己的头脑和视野;再联系所学知识,运用马克思主义的基本观点和方法写到本子上试着分析;最后提出自己的看法、观点,落实到笔尖和行动上,做到理论与实际相结合。

最后，希望这些建议能对大家学习高中政治有所帮助，预祝大家在高中的学习生活顺利、愉快、不断前进，三年后金榜题名、得偿所愿！

历史

每一次秋风送爽时、每一次丹桂飘香时，每一次红叶满山时、我们都会迎来新一届高一的同学们，他们稚气未脱、满含着憧憬、带着好奇，走进了高中校园、期待着自己的高中生活。高中与初中是人生不同的两个时间节点，亦或是人生不同的台阶。可是有很多同学对自己作为高中生的思维、行为、能力缺乏足够的思考，尤其是历史这门看上去很熟悉也许很陌生的课，没有充足的认识与了解，往往陷入一片迷茫之中。

先简单说几点适应高中历史学习的学习习惯。

1. 要阅读。读文学、读历史抑或其他学科的，不是最重要的，完全可以依着自己的兴趣。最重要的是要读经典的、有一定难度的、能拓展自己认知，甚至对既有认知有冲击力的书籍。否则，阅读就只能固化既有认知，甚至沦为文字的消遣。若要我推荐，历史可以读一读人物传记，《毛泽东传》《林肯传》，读到一些关键点，务必“掩卷自思，使我遇此等事,当作何处之”。如此，方可明智。

2. 要思考。处处留心皆学问，几个同学一起出去玩，你们的想法一致吗？出现不一致的时候，你的心态如何？最后是怎么商量并达成一致的？——这有利于你对政治史产生切身的理解。制定了详细的暑假计划，但你执行的如何？若执行欠佳，又是为何？——关于这些问题王阳明等都进行过类似“知行关系”的探讨。哪怕是玩游戏，为什么开局优势而最终崩盘，在此过程中你的心态经历了哪几个阶段？——这会强化自我的觉察与反省。

3. 要写作。只为自己写，不要太在意文笔与修辞，关键是记录自己的所思、所想、所惑。不然好的问题、思考的成果很快就会随着时间而蒸发掉了，很是可惜。

下面再详细的说一说高中历史的学习方法。

一、思想的转变

1、从习惯于“开卷”走向习惯于“闭卷”。我省的初中升高中历史考试是开卷。初中的学生可能习惯于从教材、教辅资料上去寻找答案，在开卷中，资料的阅读和鉴别能力也许得到了锻炼，但是却使得他们的基础知识相对比较薄弱，尤其是历史这门学科，有很多知识必须先要植根于头脑里，才能对它有更多理性的认识，而习惯于开卷，就像婴儿学走路时依赖“学步车”一样，使学生总是在蹒跚学步、不敢大步向前。进入到高一以后，首先不要奢望任何正规考试会是“开卷”，而应该习惯于抛开书本，自己独立去完成一份满意的历史试卷。

2、从依赖于课本到娴熟驾驭课本。初中时，同学们对历史知识的主要来源是课本的内容，课本教会我们基础知识和基本理念，但是我们要清楚，历史知识浩如烟海，课本仅仅提供了沧海一粟。我们绝对不能满足于对课本知识的死记硬背，而是以此为依托，扩大我们的知识面，最终能够熟练运用课本知识来解答更多的疑难。

3、从不敢独立思考到敢于独立思考。初中时，很多学生习惯于做“乖孩子”，对于老师传授的知识一字不漏地去背诵和记忆，但是，很少有质疑的习惯，把“标准答案”奉为圭臬，不敢越雷池半步。到了高中课堂，一定要转变自己的观念，不断培养敢于独立思考、大胆质疑、敢于思辨的能力。

二、学习方式的转变

1、从单纯依赖课本、只知道从课本获取知识转变为从有价值的史书、与历史有关的课外资料上广泛获取知识。历史知识是没有止境的，各种文史资料浩如烟海。只要自己有心，那么就一定能找到获取知识的途径。

2、从单纯在课堂上获取知识到善于用多种方式获取历史知识。例如：积极参加历史社团、历史知识竞赛、观看历史纪录片、参观博物馆等方式 。高中的生涯应该是丰富多彩的，在高中的环境里，多参加一些活动，对于学习历史来说是有好处的。

3、从吸收单一的史观到培养多元史观，用不同的史观去获取知识的不同角度。史观的培养在高中阶段比较重要，既能够加强学生高中历史学科核心素养，又能够让学生从历史的角度去了解和思考人与人、人与自然、人与社会的关系，发展历史思维，具有更广阔的视野去关注中华民族以及人类社会的历史命运，改变对历史学习的不正确认识。

4、从依靠个人单干获取知识到善于利用团队合作来获取知识。利用分组教学的方式，学生在小组合作中培养团队合作意识、分享交流能力以及语言表达能力，非常利于学生高中阶段的学习。

5、从单纯的死记硬背到通过记忆技巧的运用来获取更多的历史知识。比如：图片记忆法 ，利用地图、人物肖像、漫画等等，结合图片来记忆相关知识；联想记忆法，由中华文明的起源发展联想到世界其他古代文明区域的起源发展；由一个历史事件联想国内外各种政治势力对事件的反应以此更客观地分析时代背景，如西安事变、1917年俄国十月革命的相关联想，都与当时国内局势、世界形势有密切关联等等，尽量做到古今中外历史融会贯通，构建历史学科思维体系与知识框架。

三、阅读方式的转变

1、阅读适量的文言材料，了解文言文的大致意思，培养能够获取重要信息的能力。

2、适当地记忆一些常见文言材料。（如《左传》中有关分封制和宗法制的言论、《史记》中有关郡县制的言论等。柳宗元的《封建论》中的言论等）。

3、扩大阅读面、有意识地阅读一些有价值的历史书籍。（比如《国史概要》、《上下五千年》等，有兴趣的学生可以读专业的历史书籍）。

4、优秀的中学历史教学杂志。（例如：《历史教学》、《中学历史教学参考》、《中学历史教学》、《中学历史教学研究》，这些是国内中学历史教学圈内公认的四大学术刊物）。

四、学科语言的转变

高中阶段规范的答题语言非常重要，很多同学在答材料题的时候往往有些明白可就是写不出来或语言特别通俗，失分现象比较严重。所以一定要从高一阶段就重视、加强学生这方面的培养，不断提高学生语言表达能力。

1、学生可以每天用至少二十分钟大声朗读历史课上所学知识点。对文科科目的朗读并不是只有语文、英语等科目才能专享，历史科目的朗读也很必要。因为在朗读中，我们才能更好地熟悉历史词汇、历史语言，这就如同大家学英语锻炼“语感”一样。

2、引导学生尽量在学案上动手书写历史问题的答案。培养良好的书写习惯，对于文科生来说是必不可少的。如果我们答题时字迹潦草，杂乱无章、逻辑混乱，即使很有内容，也会让人心生反感。

3、学生对常见且易错的历史词汇进行朗读和默写，弄清其中的涵义，避免混用、错用。如：君主专制、君主立宪、中央集权、代议制等等。

4、学生课堂上要积极回答问题。回答问题不仅仅是获取知识的一种方式，更重要的是锻炼我们用规范语言回答历史问题的能力。

五、时空观念的转变

时空观是高中历史学科核心素养当中很重要的一项。因此，作为高一新生要从初中杂乱无章的时空观下“解放”出来，形成正确、有序的时空观。

1、每学完一个章节，绘制时间轴和思维导图。学生可以发挥想象绘制有个性的时间轴和思维导图，在时间轴上添加有价值的历史知识点或概念，这样能进一步加强对历史知识的理解与把握。

2、充分运用历史地图册，熟悉不同时期的历史地图、鼓励学生绘制历史地图册。在地图册上把重要的历史大事或概念标注上，运用这些地图结合所学的历史阶段知识，形成时间与空间的交集点。

“良好的开始是成功的一半”，高中阶段历史的奠基始于初入校园的第一步，在未来的高中生涯中，只要同学们勇于思“变”、乐于思考、勤于思维，那么大家的高中阶段的历史学习一定会渐入佳境，取得良好的效果。

地理

看日月起落斗转星移，视河山万里沧海桑田。研万物生灵风起云涌，解人间风情世间百态——这就是地理，海纳百川容万事万物于一体，又与我们生活生产中的点点滴滴都密切相关的学科。

各位高一新同学在初中对地理的了解都是浅显的表面知识，高中地理更多的是追根溯源探究原理，知识难度加深，理解应用更加灵活。下面我先提几点建议，以便让我们的高一新同学迅速适应高中地理。

一、培养学习地理的兴趣

兴趣是最好的老师，地理学科在这方面独具优势。万事万物都属于地理的学习范畴，细心观察身边的生活现象，你会发现拥有地理知识是多么的才华横溢，多么的让人刮目相看！

二、培养看地图的好习惯

当今社会，地图已经深深的融入了我们的生活，电子地图更是无处不在。地图是学地理最重要的工具，无图不地理。看地图，会看地图，发现地图中的科学，领会大千世界的万千奇妙。利用纸质地图发现世界各地自然环境的区域差异，从地图中学会分析这个奇妙世界的成因，慢慢的，慢慢的地理素养就形成了。电子地图也是地图的一种，更多的体现了交通、土地利用类型等人文社会的相关要素，这同样能够让我们获得很多人文地理知识，看出了电子地图上的重要信息让我们在外出的时候更能够与众不同，显得才华横溢。

三、培养学习地理的“五个意识”

进入了高中就是为了面对高考战场，走上更高的人生平台。每一个高中生都要面对高考这个指挥棒，我们一定要适应高考的导向，有效学习，高效学习。现在的地理高考试卷上从来不会那么简单的让你写出教材上的语言，从来不会出现你曾经见过的考题。在高中想学好地理，就必须要改变之前对待地理学习的传统认识，树立正确的学习态度，采用科学的学习方法，树立学习地理的“五个意识”。

第一个意识就是“定位意识”。无位置不地理，无区域不地理。想学好地理必须要先有清晰的位置意识，尊重环境的各种人类活动才是可持续发展，好的发展。自然环境要素组合在一起形成了一个个与众不同的区域，才形成了我们大千世界的五彩缤纷。那么定义区域特征不但体现在自然环境上的“干”和“湿”，“冷”和“热”，“平”和“山”等，而且也体现在社会经济环境上的“发达”和“落后”，“传统”和“变化”等方面。只有尊重了每个区域的特征因地制宜时，才能够发现问题，纠正问题，实现可持续发展。

第二个意识就是“尺度意识”。万物有律可循，万物也各有千秋。尺度意识最主要的表现其实就是两种——“空间尺度”和“时间尺度”。大范围的区域必然呈现出明显的规律性核心特征，各组成要素都会和这个核心特征相匹配。小范围的区域只是大区域内的局部，可能出现明显的与众不同，但是必然是因为有特殊的局部因素存在而导致形成的特殊现象，这并不影响大区域体现的大规律。空间区域范围大小的尺度把握就是要我们允许整体的大特征和局部的特殊性共存。想明白了大和小，问题自然就有了大方向的定位。

时间尺度，其实主要是对于发展变化时间点位的尺度把握。是一个时间阶段的长短问题还是一个时间点的早晚问题，这无疑是让我们以发展变化的眼光来看待问题，思考问题。想准确的评判人类的某种社会行为出现的成因必然要先站在当时的历史车轮上。

第三个意识就是“成因意识”。万物皆有因果，探求大千世界社会万象的成因一直是地理学科不断追求的核心问题。明白了因果关系就明白了世界，明白了地理。

第四个意识就是“拆分意识”。学会将问题拆分，将环境拆分，将阅读材料拆分，化繁为简也就遵循了事物循环的本元之道“大道至简”。这样的意识培养在地理问题的处理上至关重要，当然，前提是我们一定要有足够强大的阅读能力和良好的思维习惯。能够用最简单的方法来解决问题，那么这样的人一定非常聪明。

第五个意识就是“动手意识”。地理学科文理性质兼备，依靠单纯的读背来完成地理学习的时代早就流逝了。以区域为基础，以地图为工具，以逻辑分析为能力，以科学规律为导向，以相对思想为指引的学科特点，让我们的地理学科要求大家要跳出试卷外，跳出文字间。这要求我们学好地理一定要动手去梳理逻辑关系，动手去描画事物形象，动手去总结因果规律，动手去圈点要素要文，动手去绘制过程环节。

四、以知促行、知行合一。

地理是一门自然与人文综合的学科，更关注人类与生活世界的关系。要想真正学好地理，仅盯着课本知识是远远不够的，还需要一定的拓展，需要沉浸于自然与社会的真实情境中。假期时间一定要好好利用，娱乐而不误学习。

1.走一次户外。读万卷书，行万里路，平时的课堂所学只有在真实的自然与生活情境中实践与应用，才能内化为真正的学科素养。请你自行安排行程，在保证安全的前提下离开自己熟悉的区域，去丈量祖国的名山大川，体验各地的风土人情，对比行走地与自己家乡的差异，并尝试用自己所学的知识去思考所看到的、听到的现象。

2.看一部纪录片。影像资料动态记录世界各地的自然风光、人文事象，如果你无法亲临现场，观看纪录片也不失为一种补救的方式。《航拍中国》、《地理中国》、《国家记忆·大国粮仓》、《行星地球》系列等都是有趣又有内涵的片子，建议大家有选择的观看。

3.读一本书。拓展学科知识，国家教材之外的学科读物必不可少，《地理学与生活》、《地球生命的历程》等都是不错的选择，另外《中国国家地理》也是很好的科普读物。

4.做一次社会调查。了解你家乡所在地的风俗习惯、农作物类型、工业发展等情况，做好记录。

5.关注每天的电视新闻中提到的国家和地区，多查看地图，多关注天气预报及气象变化，你的地理素养一定会越来越高！

多彩的世界已经慢慢的在你面前打开，不管云起云落，还是坦途泥泞，四季交替斗转星移，你早已走进了地理天地的中心……

高考的航船又一次离港扬帆，只是船上的舵手都是年轻的面孔。经历了风雨洗礼才会有岁月的沧桑，看惯了日月轮回才会有心灵的宁静。学好地理，为自己未来的生活添姿添彩，用好地理，让我们走出的世界之路不会迷航！