勤学睿思 笃学前行——《中国课堂的奇迹》读书心得系列报道之二

打造属于自己的“高光时刻”

李金池，“受任于危难之际，奉命于低谷之间”，在升学成绩连年滑坡，招生数量逐年减少，生源质量逐年下降，学校已经处在了兵败如山倒的危险境地，全校上下都弥漫着悲观情绪的关键时刻，出任河北省石家庄市精英中学校长。

履新之后，李校长即带领教师们开始了课堂改革，大胆借鉴各地经验进行课堂改革实验，博采众长，形成了高效“6+1”课堂教学模式。仅仅三年时间，就脱胎换骨，让精英学校“起死回生”，创造了中国课堂的奇迹，创造了“精中奇迹”，打造了李校长的“高光时刻”。有人这样评价李金池校长：是一名“神人”带领一批“神将”创造一个“神话”，演奏一部“神曲”，恰如其分。

“6+1”模式包括：“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”，与传统课堂相比，效果非常明显。很多学校都慕名前去学习取经，这些年咱们二高也一直在进行课堂教学改革，提升教学质量。“6+1”高效课堂也一直在摸索前行，并取得一定成效。

这里要说的是，“教无定法”，每个教师的教学风格不一样，每个学科的内容不一样，每届学生、每班学生、每个学生的特点也不一样，所以，在学习“6+1”高效课堂的同时，还应当也应该允许有不同的风格、不同的特点，殊途同归，打造属于自己的“高效课堂”、“高光时刻”。

一提起课堂改革，有人就认为老师不能讲，完全曲解了本意。我要说的是，切莫谈讲色变，讲在学生易混易错时。高考《考试大纲》根据我国宏观经济形势的变化，增添了“财政政策”与“货币政策”，高考也一再在这个知识点出题，考生和学生都区分不清，不理解，从而导致失分。那么，就需要老师讲。当然，不是照本宣科，要从二者的含义、表现、运用、归类等各方面进行分析、比较，既让学生理解、运用，又不至于单调、枯燥。这就要求教师具有丰富的文化底蕴、扎实的专业知识、深刻的思想内涵，还有风趣幽默，能把枯燥的理论讲的妙趣横生，该讲则讲，当思则思，收放自如，并且注重讲授艺术，让学生在接受型学习中增长知识，提高能力，得到满足。

在《中国课堂的奇迹》中有这样一句话：“快乐”的真正含义是：只有再快一点才会更乐一些。（第146页）我这样解读：只有更乐一些才能更快一些。就是说政治课堂一定要有趣，学生喜欢，才能“高效”。为此我将学生喜爱的将古文诗词引入课堂。古人云：“教人而未见意趣，必不乐学。”在相对严肃枯燥的政治课上引入欣赏性强、可读性强的古诗，本身就体现一种人文关怀。古诗中那如景如画的语言，欢快明丽的节奏，犹如一股和煦的春风扑面而来，把师生引入一股优美和谐的境界，让人神清气爽，激发无穷的想象。如在学习“事物是变化发展的”一框时，我引用唐朝著名诗人贺知章的名篇《回乡偶书》：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来”。全诗营造了一股作者少小离家、老大回家以及家乡儿童天真活泼、热情好奇的场面，仿佛一张张画面从眼见闪过，让学生认识到不仅自然界、人类社会是运动变化的，而且人生也是一个由小到大、由大变老的过程，顿悟韶华易逝，要珍惜时光，发奋努力。在教学中，依据教学内容和学生特点，创设出学生喜闻乐见的教学环境，通过感官充分促进大脑的认识、体会和记忆能力，容易激发学生的学习兴趣。

让音乐激发学生的学习兴趣，寓思想教育于音乐中。现在的中学生大多是独生子女，他们有很多特点和优点，但也有不足。比如，不关心别人，惟我独尊；对待学习上的困难，不知道如何克服；面对突然遭遇，不知道如何处置。作为思想政治课的老师有责任和义务要加强引导和纠正。在学习社会主义核心价值观时，我非常动情地对学生说：人生路上，谁都会遇到困难和挫折，谁都需要别人的帮助，我们关心别人，就会得到别人的帮助和支援，敞开心灵的大门，让温暖的阳光撒遍每一个角落。教学中设计的一个环节是成绩优秀的同学主动与学习暂时有困难的同学结对子；内心苦闷的同学也能向身边的好友倾诉，得到安慰和劝解，调整心态，走出人生的阴霾，感受生活的甜美。最后，在韦唯《爱的奉献》的歌声中结束本节课内容，师生一起唱道：“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉。再没有心的沙漠。再没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍。啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。”思想教育寓于音乐中，让学生感到新颖别致，受益匪浅。作为思政课教师在传授知识的同时，能用自己的人格魅力感染学生，树立正确的“三观”，认真做事，正确做事，将是对我的最大回馈。

其实，最好的课堂技术是不需要技术，就像最好的化妆技巧看起来就像没有化妆。要想让自己的课堂高效，打造属于自己的“高光时刻”，还是要不断学习，取众家之长，补一己之短，给课堂添彩，让课堂生辉。每天进步一点点，让自己的课堂充满新意，充满诗意。

文：刘勤

审核：石国民

审发：王照阳