永不停歇，静心守候 ——河南师范大学省级名师培训心得|许昌实验中学 陈亚琴

作者简介：陈亚琴，女，43岁。2003年毕业于河南师范大学，中小学高级教师。曾荣获河南省实验优质课一等奖、许昌市赛课特等奖、许昌市文明班级、许昌市骨干教师、河南省骨干教师等。所辅导的学生在省市级生物联赛中成绩优异，并多次获得优秀辅导教师的称号；《蝴蝶标本制作的改进》获得第31届河南省科教创新成果二等奖；主持的课题《探索生物趣味实验，开展特色校本教研》荣获省优秀成果一等奖；主编的校本课程《高中生必备生物科学史》获许昌市优秀校本课程一等奖；2020年荣获河南省学术技术带头人的荣誉称号。

“一年之计在于春”，2022年3月16日河南省名师培训项目在河南师范大学开班啦！春风阵阵花香四溢，春雨绵绵百草吐绿。带着春的期望、春的激情和春的憧憬，我参加了这次为期四天的培训，和全省百余名高中各学科的优秀教师欢聚一堂，聆听了专家学者的教育理念和教育故事，享受了一次难忘的精神盛宴。 

15日下午，回到阔别已久的河师大校园，依旧不变的是那神采熠熠的毛主席像、巍峨矗立的图书馆大楼、绿树成荫的中心花园，变化的是那一张张年轻而又陌生的青春脸庞，然而这一切又似曾相识、亲切如初！接下来迎接我的一定是一段美好难忘的学习时光。

第二天，在河南师范大学外国语学院的精心组织安排下，我们开始了紧张而有序的培训学习。《核心素养的前世今生》，一个充满诗意的题目，一个充满教育热情的导师，深入浅出地为我们介绍了核心素养产生的背景、组成及落实。我印象最深刻的是丰富多彩的教学情境的设计案例。教学情境的设计，不仅要符合新课程的要求，更要通过富有感情的活动设计，激发学生积极的学习情绪，引起学生的情感共鸣，使之乐在其中！王老师通过中国基础教育的发展，为学员们展示出了 从“双基”到“三维目标”，再到“核心素养”的发展过程，不仅使我们认识到了三者的不同之处，更让我们体会到了它们之间的联系，比如核心素养下也要求学生掌握基础知识和基本技能，但更要在此基础上注重发展学生终身学习的能力。

《未来已来：高中新课改促生校园联动》，一个幽默风趣又不失烟火气的导师，给我们带来了思想风暴般的冲击。“校园”作为一个整体，教学质量的提升离不开各学科、各学段、各科室及教学评等的相互协作。王彩琴老师有声有色地讲述了 “系统论”的一个个小故事，通过“联动”一词简明地指引着学员努力的方向。“超越校园”是又一次境界的提升！解读“教学”与“课堂”，带给我的是真切的教学相长的体会。回到学校上的第一节课是评讲试卷，这次我选择了班级中爱思考的同学来讲题。让我意想不到是，同学们可以把复杂的语言信息转化成相应的细胞结构模式图来表示生命活动的过程。

在此次培训中，导师们也都不约而同地谈到了教师的成长之路。熊建平老师从个人心理健康的维护与发展的角度，在积极的自我认知和建构、和谐的家庭关系与幸福、适度的情绪表达与控制三个方面，为教师的幸福指明了方向。王彩琴老师通过明确名师的义务与职责，即“教学研”一体化，“知行思”系统化，指引我们从“名师”到“明师”，在影响中追求生命自觉！刘向阳老师从“学用思研写”五个方面，逐一介绍剖析了名师成长之道。梁存良老师侧重于依托现代教育技术促进教师专业发展。

四天的学习时光虽然短暂，但又是难忘的。我不会忘记，为我们提供这次学习机会的河南省教育厅和河师大的领导和老师们！我不会忘记，这次兢兢业业为我们授课的导师们！我不会忘记，这些天来朝夕相处的同学们！我也不会忘记，满满的学习收获！让我带着这些美好的记忆，迎接未来的挑战吧！

文/许甜甜