学习吴正宪老师“百家讲坛——我们的团队建设”感悟|平顶山市级骨干教师培养对象 王凤娟

2022年1月10日晚上，根据王照阳名师工作室市级骨干教师培养要求，我通过视频学习了关于吴正宪老师的《百家讲坛》——“我们的团队建设”，通过学习，我有以下一些感悟与大家分享。

“吴正宪小学数学工作站”由吴正宪老师亲自担任主持人，面向全市18个区县选拔72名小学数学优秀教师作为工作站成员，分为中学高级教师研修班和青年教师研修班。工作站发挥名师团队的资源效应，以“1+5+N”的工作模式辐射到团队周边的学校、区县乃至北京市的边远山区。他们的工作宗旨是：在提供高质量教研服务中培育优秀教师；他们的价值追求是：引领每位教师享受高品位的职业幸福；他们的专业标准是：高专业品格、高专业技能、高合作精神；他们的研修方式是：在服务中历练自我、在合作中相互学习、在实践中发展能力、在研究中沉淀资源；他们的研修原则是：巧在全程设计、重在课例研修、成在后续跟进、贵在资源建设。工作站的团队研修经历了三个过程：（一）在研究中学习，在学习中前行——与同伴对话、与专家对话、与书本对话；（二）在服务中研究、在研究中历练、在历练中成长——努力把专业的服务送给最需要的人；（三）在交流中思考，在思考中提升——走向全国，历练团队，走向国际，拓展视野。团队研修的取得了丰硕的成果：制定了《小学数学教师专业标准》、《小学数学课堂教学评价》；团队队员完成了“五个一”教学成果集锦：一篇教学设计、一节展示课、一节说课、一篇论文、一个成长故事。

听取了有关吴老师和她的团队介绍，让我走近了吴老师本人：

吴老师的人格特点：善良、简单、智慧、重情义。

吴老师多年来的工作写照：要吃别人不愿吃的苦，要花别人不愿花的时间，要下别人不愿下的功夫。

吴老师的基本教学理念：走进学生心中，读懂学生需求，站在学生的角度看数学，按照学生的认知规律和心理需求来设计、组织教学。

吴老师的儿童观：创造儿童喜爱的教学教育的途径——“读懂儿童、读懂数学、读懂教材”；确立了儿童数学教育的三维目标——“传递知识、启迪智慧、完善人格”；提出了明确的儿童数学理念——让儿童在“好吃”中享受“有营养”的数学学习。

吴老师的教学观：根据教学对象和教学内容的不同，创造了八种特色课堂：“真情流淌的生态课堂、思维碰撞的智慧课堂、经验对接的主体课堂、机智敏锐的灵动课堂、以做启思的实践课堂、追本溯源的寻根课堂、纵横联通的简捷课堂、充满魅力的生活课堂”。

1、挚爱儿童教育

吴老师对教育的热爱深深感染着我们，我们会以吴老师为榜样，把对教育的热爱融入到自己的心灵，坚定自己的教育理想和追求，在专业成长的道路上快乐前行，享受教育带给自己的幸福。

2、追求高尚师德

“做人、做学问、做老师”是吴老师对我们的教诲，也是吴老师自己成长的写照。作为一名数学教师我们不仅要业务精良，还要师德高尚。在学校，我们要做一名孩子喜欢，给孩子带来智慧和力量的好老师。在家庭，我们要做一个给他人带来幸福，富有责任感的家庭成员。在社会，我们要做一个充满人情味，有爱心、有道德、遵纪守法的好公民。

3、提高教学业务能力

吴老师是一位善于教学的老师，课堂上的吴老师面对学生的生成游刃有余，面对意外的情况巧妙应对，这与她扎实的业务能力是分不开的。吴老师的精神将永远激励我们要不断提高自己的业务能力，我们要准确理解数学的本质，准去把握数学的本质，准确把握教材的内容，准确理解学生的需求。做一名数学功底扎实，专业知识精通，教学基本功娴熟、深受学生喜爱的数学教师。

4、读懂儿童

做为一名数学教师，我们要真正的了解儿童，把满足儿童成长需求作为一项重要任务。时刻提醒自己对学生要真诚平等，在和学生交往的过程中，给学生独立体验的机会、给学生适当的空间、给学生建立自信的勇气……要通过自己丰富的知识、教育智慧、高尚的道德、积极的人文关怀影响和教育学生，做一名真正能读懂儿童的好教师。

5、勤于研究

吴老师的成长经历告诉我们做教师首先应该是一个职业读书人、终身学习者，充满了反思意识的人，天生的思想者，要把学习、思考、研究作为专业持续发展的助推力。我们不仅要好学而且要善学，要适时地向文本学习，事本学习，人本学习。做一个充满思想并不断思考的人。不断的发现问题，不断地进行研究，不断的解决问题。把学习、思考、研究作为自己专业成长的主旋律。

通过本次线上学习活动，我收获满满，我要立志做一名高专业品格、高专业技能、高合作精神的教师，不负工作室的精心培养。