网络研修共成长 专题讲座促发展

8月24日上午，中原名师王照阳工作室2020年度省级名师、市级骨干培育对象网络研修再次拉开帷幕，呈现一次精彩的网络研修活动！活动由新密市教师进修学校的杨梅玲老师主持。

活动共分为两个阶段，第一阶段，大家对河南省开封高级中学武清平老师的课例《DNA分子的复制》进行评课议课；第二阶段由省名师培育对象，来自平顶山市实验高中的李保健老师开展了微讲座《基于高效课堂下集体备课策略》。本次共有30名老师参加了网络研修活动，主要对象有省名师培育对象5名，市级骨干培育对象，及即将走上工作岗位的河南师范大学的18位生命科学院的学生。

第一阶段，先由授课教师武清平老师谈课的设计思路，以及课后反思，然后大家对武清平师的课堂谈了自己的看法、感受，最后由中原名师王照阳老师进行点评、引领。

李保健老师谈到：这节课明显的特点就是：一位在一线教学多年的教师上的课，对一线教学老师有较强的借鉴意义。课堂思维连贯，没有哪个环节显得突兀，课程设计很流畅，注重了知识的小结。

杨梅玲老师谈到，本节课从教师的教来说，可以看出教师扎实的基本功。语言简练，教学目标明确，推理思路清晰。建议新老教材的结合进一步加强。

苗茵老师谈到，在疫情的当下，教师利用网络教学，能够找到恰当的教学方法和教学策略，利用有限的与学生交流的方式培养学生生物学科素养，把这节课涉及到的“假说演绎法”完整地详细地呈现出来，提高了学生的推理能力，培养了学生的科学素养。

高翠丽老师谈到，这节课在教材处理上将课本作为选学的内容利用起来，做为科学研究方法的“假说演绎法”教学事例，立意较新。在课堂细节处理到位，如：对密度梯度离心法原理的介绍，便于学生理解。展示了教师的学科素养。

中原名师王照阳老师谈到，这节课过度自然，思维流畅，逻辑严密。贴合人教版必修二教材“使学生明白为什么”的特点。利用假说演绎法培养了学生探究问题的能力，使学生知道了假说演绎法每一步的具体任务，最终知道科学结论的得出过程，即为什么是这样。课堂细节处理到位，补充了氯化铯密度梯度离心原理与必修一差速离心原理的比较、区别。课本上没有相关的知识，显示出教师平时增强了不少自身的练习。体现了教师的学科素养与较强的专业基本功。

活动第二阶段-------微讲座：基于高效课堂下的集体备课策略。李保健老师从高效课堂下的备课由来谈起。平顶山实验高中为了追求更高的教学目标，达到更好的教学效果。下大力气改变原来的教研模式，狠抓集体备课这一环节，将集体备课落到实处，标准订到细处，效果显在明处。课要五备：备课标、备教材、备学情、备教法、备学法。把每节课的内容与课标要求的能力知识科学素养结合起来，选择适合学生的学习方法。在准备教学方法时还要“三思”：把学生带到哪儿去、如何带过去、带过去了么？力争每节课都能达到预期的目标。

为此，平顶山市实验高中制备了如下的教学流程：

其中每一个环节要求具体，便于落实。如集体备课讨论，首先是主备人汇报：学习目标确定是什么，落实把学生带到哪儿去；采用什么样的教学方法，落实如何带学生过去；试题选择依据，落实把学生带过去了么。然后，其他组员发言：提出自己的观点和建议。最后集合大家的智慧形成教案。

当然“教无定法”学校也充分尊重每个教师不同的教学风格，备课组成员在共同教案的基础上，结合自己班级实际与自身教学特点，适当调整教案，降低或提高教学难度、删减习题等，形成个自的教案。

成绩是对教研成功与否的正确反馈，每年学校还要根据学生的成绩分析，来衡量与评价集体教研的效果。有问题及时修正，优点继续发扬。

本次网络研修活动大家畅谈观点，学习先进经验，很大提升了自己的教学水平。

李保健老师的专题讲座收到大家的好评。参会人员一致认为集体的智慧是无穷，集体的力量的强大的，落实反馈才能进步。

文  /许甜甜

编辑/许甜甜