网络教研促发展，教学主张明方向——中原名师王照阳工作室网络集中研修纪实

中原名师王照阳工作室省级名师、市级骨干培育对象网络集中研修于8月14日举行。工作室主持人王照阳老师做了“提炼教学主张，做新时代的好老师”讲座，首先介绍了教学主张对教师的意义，教学主张是教师个体对教学的独特理解与感悟，它是教师成熟的重要标志，也是教师从优秀走向卓越的关键生长点。

王照阳老师结合自身的成长经历，简述了自己对教材、课堂、课程以及教育实践活动的认真思考，并对这些思考进行理性升华，从而形成自己的教学主张的过程。在介绍自己教学主张形成的过程中，点出了有效教学的真谛：让教学回归本原，把课堂还给学生，从而使课堂形态回归本真；教师思维还原稚化；教学时空留有余地。 以及对教学的哲学思考:为何教？教什么？怎么教？强调学科教育不是“成家”的教育，而是“成人”的教育；学科知识只是形成学科素养的载体，学科活动才是形成学科素养的渠道。一切知识，惟有成为学生探究与实践对象的时候，其学习过程才有可能成为素养发展过程。在对教学的哲学思考中，提炼出自己的教学理解：从知识本位回归到学生本位；从学术形态深入到教育形态；让学生重演知识的发生过程。

王老师以袁枚的诗：白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。勉励大家在教学的路上，一定要积淀自己，认识自己，成长自己，从而使自己由优秀走向卓越。

文  /许甜甜

编辑/许甜甜

审核 王照阳