班主任论文《走近走进，温暖地注视》

高一（9）袁文遵

    “喂，老师，是我，你还难受不？你可千万别难受了，尽管我们这次考得不好，我们会努力的，下次肯定会进步的。老师，你可千万别难受了，咱班学生其实都不坏，况且他们不听话，还有我们几个呢，我们会陪着你，会听话，会努力。你你有什么不开心的一定要给我们说呀，但你现在千万别再难受了，老师，记住，有我们......”

听着她急促的话语，想象着她贴心懂事的模样，温暖幸福早已抹平了心里的“伤痛”

她，我仅仅知道她的名字，仅仅知道是我交过一学期的学生，其他几乎一无所知......

开学的第一天，第一次当班主任，很紧张，很无助......，我悄悄地走近她：”你暂且来负责咱班的卫生，怎么样？” “我试试吧，应该可以，老师你别害怕，我会帮助你的。”

我无助时悄悄地靠近，意外的得到她真诚的鼓励和贴心的关怀；

我无助时悄悄的靠近，无意间在她内心播撒了信任和关注；

我无助时悄悄的靠近，不知不觉拉近了我们心与心之间的距离；

从此，走近再走近，温暖的注视着......

我因她的鼓励和关怀，从此不再紧张，不再无助；

她因我的信任和关注，自此更加懂事，更加优秀；

我懂得了，师生之间，需要走近，再走近，温暖的注视.......

（一）

“给我张假条”他面无表情，眼神冷酷，声音低沉地说。

“为什么要请假呀？”

“不为啥，想回家”，他又冷冷地回了一句。

我压了压心中的怒火，微笑着对他说：“是不是生病了，生病时最想回家了，给手机，赶快给家长打个电话吧......”

“哦，我感冒.......”他癔症了一下

“喂，你来接我回家，就现在，挂了......”

（二）

“老师，我胃疼，想请假......”

“嗯，给爸妈打电话了吗？”

“打了......”

“平时胃都不好吧？在学校一定要好好吃饭，好好调养......”

（三）

“老师，我很生气，我拉肚子，让我妈来接我回家，她不来”

“是不是家长太忙了?”

“不是，他们不管我，不想要我啦......”

“他们不要你，我要你，走吧，带你出去买药......”

一路上，他终于不再冷冷的，不再简单的只言片语的和我讲话了。相反，他和我说了很多，他的家人，他自己的想法，而且我看到冷冷的他竟然笑了......

后来，他给我发了一条短信“老师，对不起，我一直在骗你。第一次找你请假，我就想好了，如果你不给我批假，我就在你面前割腕，可是你的微笑你的关心让我觉得不忍心。

第二次，找你请假，我想好了，如果不批准我就会翻墙，我一定会走，尽管我不知道墙的外面是什么......其实我就是不想上学，根本没病，这两次我如愿的请了假，但我并没有想象中的开心...... 第三次，我是真的生病了，你的一句“他们不要你我要你”让我真的感觉到很温暖。老师，对不起；老师，谢谢你。”

他，第一次，不愿意叫我一声老师，请假不需任何理由；

第二次，他叫了一声老师，编个理由说病了；

第三次，他敞开心扉，给我聊了很多，而且笑了.......

我怎么会不知道他没病，怎么不知道他在骗我。但我更明白冷漠背后肯定隐藏着什么，所以我选择包容，因为我需要走近他......就这样，一次次的包容，信任，关怀，让我离他越来越近，最后他终于愿意敞开心扉......

后来，又收到他的一条短信“老师，今天是520，我只想说我爱你，谢谢你！”

简单的一句“520，我爱你”，这对“冷漠”的他是多大的进步，对我来说，是很大的欣慰。

这样的孩子，如果我们因他的欺骗去揭穿他，那么唯一的结果就是提高他的骗术，让他更冷漠。如果我们去给他讲道理，只会让他们更烦，因为该讲的道理他早已听尽。

这样的孩子，我们更需要走近再走近他，用关怀，包容，信任去温暖他，融化他......

作为一个新老师，一个新班主任，我根本不懂的什么叫“教育”，但我知道，孩子，需要我们去关注，了解，交流，彼此信任，彼此帮助，才能共同成长。

孩子们，让我们彼此走近再走近，温暖的关注......

孩子们，让我们默默的关怀，共同成长，共同进步......