班主任论文《撒一片阳光照亮学生的心灵》

             高一（4）陈静静

时间真的如白驹过隙，转瞬即逝。仿佛昨天还停留在我刚踏入二高的那一天，今天我已经做了一学年的班主任。回想这段走过的日子，有苦 ，有乐，有惊喜，有收获。。。。。。可不管怎么样，我只有一个信念，那就是我要将普通而平凡的班主任做好。

魏书生先生说：“如果我能为这个世界多教出好人，或者能使人多一点真善美的品质。那就是一种贡献，一种幸福，就算是不枉此生。”而我所带的一年级则是孩子习惯养成的重要时期。我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫怠慢。十四五的孩子已有了自己的不成熟的世界观，价值观以及看待问题的方法，叛逆是他们的共同点，但是如果能让他们从心底的认同你，赞赏你，佩服你，尊重你，那么要带好一个班就不再是一个问题。

我当班主任多年做到两点：一是尊重每一学生满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见偏激的思维方式，尊重学生个性发展；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优生不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的李素娟同学各方面表现都非常优秀，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏的胆量，上课时很少积极发言。针对这一点，我找她谈心，帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我课上时，有意找她回答问题，并适当给以鼓励，锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了一定的效果。后来家长会时她还作为学生代表面对57位家长讲了自己的学习方法。现在的她在课堂上也算是“游刃有余”了。

对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。尤其是对那些没有体验过成功滋味的学生。班主任更应该注意发挥赞美，来表扬激励的作用，去帮助学生获得成功的体验。因为那些学生为使自己的自尊心免遭进一步伤害，就可能放弃上进的努力，或者产生退缩行为，自我封闭以免遭失败的经验；或者就物极必反，做起“另类”学生调皮捣蛋，欺负同学，反抗教师等行为来显示自己的力量，或引起老师同学的关注。

不可以否认学生的落后主要是由自身原因造成的，自甘落后但是要想方法让他们树立自信迎头赶上。从这个目的出发，我们应当允许并鼓励学生为自己的落后找一些客观的理由减轻自己的心理负担，这样学生就会失掉一些自卑，增加一些自信。同时，为了减轻外界可能对他们造成的心理压力，可以适当的提高对他们的评价。

有一天，一位家长打电话给我兴奋的说：“陈老师，你最近表扬我儿子了吧？”我说：“是啊。”这位家长抑制不住喜悦，兴奋的说：“他这周回来，主动就去做作业了，而且吃饭时，滔滔不绝的给我们说了许多关于学习以及课堂上的趣事。”

挂了电话之后，我深思起来：“获得表扬主动完成作业。”这对别的孩子来说大概是再普通不过的事情，可对他却有着非同寻常的意义。因为他是一个特殊的孩子：在班上倒数，年级倒数，上课不是睡觉就是看课外书。就是有老师专门看着也不行。我几乎对他失去了耐心和信心，认为他是“朽木不可雕”了，于是就任其自然发展，没想到家长却给了我这样一个启示，就这样一个几乎被老师放弃的孩子，仍很在意老师对他的评价，这说明他有上进心，并非刀枪不入。

回想起从前我上课对他的态度，要不停的催促他快点写，要么图省事干脆睁一只眼闭一只眼不管他；课后有时给他辅导，却也总是严厉有余，耐心不足，有时就不了了之。对孩子的评价也是片面的，往往单纯以学习的好坏判断孩子。现在想想自己对这样的孩子简直太吝啬了：吝啬笑容，吝啬表扬，孩子感受学习上的一丝一毫的乐趣，觉察不到老师所给予的温暖，孩子自然就对学习，老师产生了抗拒心理。

通过这件事情给了我深深地感触：作为一名教师，不能轻言放弃那一个孩子，既要给学生希望也要给自己希望。老师的爱就要像阳光，洒遍教师的每一个角落，温暖每一颗幼小的心灵，使他们健康和谐的成长。