班主任论文《如何成为一名合格的班主任》

高一（3）刘勤勇

【摘要】班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。作为一名班主任，要在各方面给学生做榜样，起到为人师表的作用，才能促进自身素质提高，促使学生健康快乐成长。

【关键词】班主任、赏识、爱心、沟通

今年所带的是一（3）班，是个实验班，也是个大班。我个人认为班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪，千辛万苦，任务艰巨。在工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是充实、完美的老师。因为它使自己的综合能力得到了提高，使自己的价值得到充分肯定。我深知工作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任和重担，所以工作中我感受颇多，本文主要从以下六个方面谈谈。

一、 做好每一个第一次

俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键，而第一节班会课，第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此就要充分利用好第一节班会课，利用好第一次集体活动给班级定位，用争取第一名的目标来鼓舞学生的士气，增强集体荣誉感。随着校园生活的深入开展，提出活动争第一，学习也要争第一的目标，激励学生刻苦学习，促进学生的快速成长。还要教学生如何上好第一节课、如何跑好第一次操、如何升好第一次旗、如何在校睡好第一次觉、如何吃好第一顿饭、如何准备第一次考试……

二、 树立多方位的班主任形象

首先，班主任的形象不能一成不变，而应随情况改变而改变。上课时风趣幽默，但又对纪律要求严格；搞活动时富有激情和感染力，能参与其中使学生情绪高涨；做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。

其次，要勇于表达观点，要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情，他们并不落实，因为总觉得老师与他们有代沟，说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法，这样会让学生有亲近感，真实感，更容易去模仿。如我在教室内外随时捡果皮纸屑，结合自已的表现教育学生讲究卫生、爱护环境；每次劳动和大扫除，最好身先士卒，不但做好指挥，还要做好示范，因此学生很少有人偷懒或耍滑的；在谈及学习效率时，也谈及自己学生时代的学习窍门、得失、成败等。

再次，批评形式多样，掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理，具体问题具体分析。批评他们时的态度有时温和相劝，有时严肃指正，也有雷霆万钧，但最终一定要和风细雨，有理有据，让学生心服口服，才能达到教育的效果。

记的有一次，一位女生在课堂上玩手机，任课老师发现后提醒了一下。下课后任课老师问学生玩手机是不是会影响学习，学生矢口否认，任课老师很生气地把学生交给了我。我也非常生气，马上让学生把手机交上来，学生不愿意上交，我非常严厉地批评了她，并且需要让学生的家长来学校。学生突然哭了起来，只是哭也不说话。我突然意识到会不会有什么误会，我让学生坐在凳子上，给了她纸巾，语重心长地告诉她有什么心里话可以告诉我吗？等了一会儿学生慢慢说出来：今天是她妈妈的生日，妈妈在外地上班回不来，所以她给妈妈发短信祝福生日快乐。我的心猛地被针扎了一下似的。难得学生如此有孝心，我立刻向学生道歉，充分肯定了她的行为，告诉学生以后不要在课堂上进行此类活动就更好了。学生也很感动，她把手机主动放到我这里，需要联系的时候来我这里打就行。通过这件事我深深地感受到学生总是会犯错误，但最好找到错误的根源，区分对待，教育的效果才最好。

三、赏识和激励每一位学生

一个班级，七十三名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡、普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的心理特征，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。

学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。

四、 成长为一个有爱心的班主任

热爱教育事业，热爱孩子是教好学生的前提，也是热爱祖国的具体表现。班主任工作比较琐碎、繁杂。在处理问题时，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们，但他们心里并不服气。我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入孩子们中间，多理解他们，使他们信服班主任，愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与我们多方面地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”但是爱并不是一味的纵容，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。对于我班的学生他们每个人在我的心里都是平等的。不论他们是成绩好的，还是不好的；也无论他们是懂事一点的，还是调皮的！因为这份爱，虽然班主任工作有很累，但我全然没有了这种感觉，乐在其中！感受着为人师的快乐！

五、做好联系班级和任课老师的工作

班主任和任课老师的关系协调得好与坏，直接影响到双方在教育教学过程中的情绪，关系和谐，才能形成“我关心，我长进”，“你批评，我改正”的相互激励机制，充分发挥双方在教育教学中的积极作用，才能心往一处想，劲往一处使，为共同的目标而奋斗。作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊重和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。要和任课老师统一认识、统一思想、加强团结，这样才能增强班主任工作的凝聚力，才能促使教师与学生两个集体的水乳交融，有利于学生的健康发展。

六、善于与学生和家长沟通

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为家长的朋友。在多年的班主任工作中，我与学生家长打过交道，从来都是以理服人、以德服人，无论他们的孩子给学校带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总要笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交流，商量教育孩子的最佳办法。还可以通过电话、短息和定期家长会主动给家长汇报孩子的近况，便于及时掌握学生的思想动向，把个别学生存在的某些不良苗头消除于萌芽状态。切忌不要向家长告状，因为告学生的状是班主任无能的表现。

作班主任工作的时间无论长与短，在班主任的前进道路上是永无止境的，但是要在这条道路上勇往直前，使更多的学生因为自己的努力尽早实现自己的梦想。