教师为学生提着灯 教育为学生留着门

——老师对学生“三观”形成的教育

众所周知，所谓的“三观”，就是价值观、人生观、世界观的合称，价值观形成好了，就能成人了，人生观形成好了，就能成才了，世界观形成好了，就能成功了。

为什么现在一些孩子很容易出现这样、那样的问题，归根结底是孩子的价值观没有现成好。再大一点的孩子，如果人生观没有现成好，更是会出现一系列的比较严重的问题。如果成人了，世界观没有形成好，那就注定他一辈子不会有什么出息了。所以教育学生第一位的是价值观要形成好，第二位的是人生观要形成好，第三位的是世界观要形成好。

传统文化专家说：“为什么现在吃菜没菜味，吃肉没肉味哪？归根结底是因为没有了人味！”一句话揭示现在部分人在改革开放大潮的涌动中迷失了自我，为了升官发财不择手段，践踏法律，甚至冒着杀头的危险。究其根本原因，就是在“价值观、人生观、世界观”形成过程中出现了问题。

那么在学生“三观”形成的过程中，谁起的作用更大一些哪？答案当然是老师。虽然学生受家长的影响也很大，但是毕竟学生长大后和老师接触的时间更长一些，起的作用就就很大，甚至是决定性的。

胡锦涛总书记讲过这样一句话：“人民教师是无尚神圣光荣的职业。”早在中国古代，我们就把教书的人称为“师”，和“天、地、君、亲”并称，更有一句让我们终身难忘的话：“一日为师，终生为父”。可见教师在人们心目中的地位之高尚，影响之深远。

教育是一项公益性的事业，涉及千家万户，关系子孙后代，关系到国家的未来。孔子被人们称为“万世师表”、“至圣先师”，众多弟子取得了辉煌的成就，可以说他是几千年来人们最尊敬的人物之一。毛主席在徐特立同志六十岁生日时致：“您是我二十年前的先生，您现在仍然是我的先生，您将来必定还是我的先生。”

人常说教师要交给学生一碗水，自己必须要有一桶水，全社会都来关心教育、支持教育、发展教育，对教育事业多一份爱心、多一份理解、多一份支持，激发教育系统的激情与活力，真正使“投资教育就是投资未来”成为每一个人的共识和自觉行动，只有这样才能为国家又好又快发展提供更有力的人才支撑。

中国自古有句名言，“名师出高徒”，好教师拥有极大的“正能量”。教育部部长袁贵仁说：“如果教育事业还剩下一件事情要做，那就是队伍建设。”教师是教育事业最宝贵的资源、最珍贵的财富，是教育系统变革中最大的变量。好教师拥有推动社会发展进步的极大力量，古今中外概莫能外。中国杰出的革命教育家徐特立，参加留法勤工俭学回国后，大力宣传普及义务教育，创办长沙师范学校，担任湖南省立第一师范学校教师，毛泽东、田汉等就是他的学生，他的思想深深地影响着他的学生们，他为中国革命和社会主义建设事业培养出了一大批杰出人才。

“人创造环境，同样环境也创造了人”。

从一个学生成长的角度看，教师就是他们仰望的天空，就是真理的象征，就是榜样的化身，学生有时甚至会把老师说过的话，潜意识里作为一生的行为准则。老师传授的知识可能很快被遗忘，但老师做人、做事的态度，老师的人格却常常对学生产生深远持久的影响。所以，老师不需要用语言告诉学生应该怎样做、不应该怎样做，用自己的行动，用自己的勤奋让学生悟出做人和治学的道理，做一个好榜样。

1985年初中毕业，阴差阳错进入了以“培养新型农民”为办学宗旨的农业高中。接到通知书，老大的不情愿，但也没有退路了，去学校报到见到班主任的一刹那，很是失望：身高不到一米五，瘦瘦的女老师，我都怀疑她当班主任的水平。因为“首因效应”，潘老师让我第一个报到的我代理班长。农村出来的孩子，干活不在话下，我身先士卒，干得热火朝天的。正当我尽心尽力工作的时候，潘老师来了，我满以为她会夸赞的几句，没想到她却批评我说：“你是班长，要指挥全班同学工作，你自己干得再多也不行。”我虽然是心里不舒服，但是觉得老师说的话应该是对的。于是在后来的工作中，我非常注意发挥大多数人的积极性，不在自己单打独斗，这种影响一直持续到现在。

第一次上讲台，紧张得我连脸上的肉都直哆嗦，就别提要讲话的内容了。令我没有想到的是，潘老师还嫌我“现眼”的程度不够，故意夸我：“我布置那么多，你都给我贪污了！”当时我真的想找个地缝钻进去。本来我想，既然这一次我的表现不怎么样，潘老师不会再“为难”我了，没想到，第二次还是一样的。我明白自己没有退路了，只好每一次都做了充分的准备工作，一次次锻炼，也使我一步步走向了成熟，后来我做到了学校学生会主席，舞钢市“四有青年”，平顶山市学生联合会成员。

对于数学的学习，我一直是存在困难，懊恼的我找到了潘老师，非常幼稚地问：“潘老师，我的数学怎么也学不好，有没有窍门可以学好数学的？”潘老师当即就说：“有。”我好象是抓住了一根救命稻草，心里很是兴奋。潘老师接着说：“你把课本上的习题都作一遍。这就是窍门。”我没有多想，回去就开始写数学题。当我花费六个月的时间，用去5个每一本都是50多页的作业本，终于把所有高中课本上的数学题做完的时候，再拿到《中学生数理化》等杂志，上面的题变得很容易了，就连难度极大的《中学生数学》，很多题我也可以拿下。终于在高考的时候，满分100的数学，我拿下了98分。我顺利考上了大学，由于家庭很困难，接到通知书后爸爸妈妈都很着急，万般无奈，我去找潘老师，当时经济非常困难的潘老师二话没说，就给我150元钱。我拿着这150元钱踏上了求学的道路。

在大学里加入中国共产党，当了老师后，从团委书记走到主管学生管理工作的副校长。我很清楚自己的智商并不高，之所以能取得一点成绩，一方面“逼上梁山的都是好汉”，潘老师一步步把我“逼”上来了。另一方面靠的就是克服惰性，靠的就是终身学习，不断进取。27年前第一次站在讲台上的，连一句完整的话都说不出，现在我担任十个班的教学工作，学生最喜欢我的课，我也经常出去搞心理学和家庭教育讲座，面对几百上千的听众侃侃而谈。

外国专家做了一个很有趣的试验：把猴子分组，一组有老猴子抚养，一组由人工抚养。结果，在这些猴子长大后，有老猴子抚养的猴子，还是象老猴子对待它一样的对待小猴子，而人工抚养的小猴会把小猴子的脑袋按到地上拧着玩。

二十年来，我一直把教育事业作为人生的追求，兢兢业业、默默奉献，用无私的爱心教书育人，我的这些工作态度、教学方法或多或少都有潘老师影子。

在学生成长的风风雨雨中，许多迷途中不知所措的孩子十分期盼可亲可敬的老师给他们温暖和力量，有时哪怕是最简单的一个微笑或者是一句话的鼓励。

回首我的成长经历，潘老师让我时常怀念——曾经为我提着灯、留着门。