与学生交朋友 做时代新教师

与学生交朋友  做时代新教师

那一天，学生小A在钟后漫步走在操场上，他全然不知上课的铃声已把他独自一人落在操坝上，当走到教室门口，被老师当头一棒：“你还有闲心在外散步？”40几双眼睛一齐向他投去责备的目光，他脸红了。

后来在办公室，老师发现小A递来的小纸条：“老师，今天我是来迟了，但你不应该不问青红皂白就说我在外面散步，你的话让我太伤痛了。因为我利用下课的机会向数学教师请教了一个难题。”短短的几句话，老师读了一遍又一遍，陷入了沉思。的确，为人师表的教师，一言一行对学生都有潜移默化的影响，如果老师随意挖苦讽刺、说话粗鲁、表情冷漠、行为粗俗，都会给学生不良影响，也会引起学生反感，造成学生厌学。因此，老师应以人为本，将心比心，与学生交朋友。

首先，彼此尊重，不是降低地位。有些老师一贯认为，对学生就应严肃，不讲情面，错了就该惩罚，好的也不能过分表扬，不能对学生娇惯。笔者认为这大错特错，霍姆林斯基说过：“要像对待一朵玫瑰花上颤动的露珠那样，极为小心地对待孩子的自尊心。”人从母体来到社会，就有思维，有情感，都能正确判断出什么叫尊重，什么叫歧视，什么叫温暖，什么叫冷漠。曾学情调查统计，有一位学生这样写道：“老师的惩罚使我们所有学生反感，原本喜爱的学科由于老师的一贯教学手段使我们厌恶。”，还有学生这样说：“在小学时课程少，学习轻松，老师也常常跟我们一起谈心、游戏，而今，课程多了，个个老师都板着脸，十分严肃，没有一点笑容，真难学。”学生是天真的，幼小心灵需要老师培养学科兴趣，树立学习信心，老师在学生心目中其实应是大哥哥、大姐姐，带领他们一起游戏，一起学习，一起生活，只有老师放下高高在上的架子，走近学生，彼此尊重，才能让学生在乐中学，在学中乐。

其次，彼此交心，不是折减威信。现在农村孩子绝大多数是留守学生，在家面对的是“空巢”家庭；在校珍惜同学友谊、师生情谊，渴望老师对自己的了解，有许多心理话想对老师诉说，有一位学生这样说：“如果能与老师一起交心，心理一定会美滋滋的，我多渴望向教师说说心理话呀！”学生时代一切天真纯洁，埋藏于心底的话如能与老师交流，求得老师的解惑，求得老师的安慰和理解，他们定会信心十足，学而有成。与学生谈心，走进学生内心世界，与学生打成一片，为学生分忧，关心学生，关注学困生，由师道尊严进化为与学生交朋友，跨过师生间那界线分明的鸿沟，俯下身来与学生进行平等地对话交流，不是折减自己的威信，反而迎得学生的信任和对你的尊重。

再者，彼此信任，不是损失尊严。多给学生一些鼓励，多给学生一些信心，即或是违反了校纪班规，我们也应耐心疏导教育，以“情”育人，相信他们能改过自新，送他们一句“老师相信你”远比无情的惩罚有效，信任他们，唤醒一颗善良的童心。有学生写道：“老师不相信我，我不在乎，希望老师原谅我，给我改过的机会，我会成为好学生的。”这就充分证明学生多么希望得到老师的信任，也只有信任才能拆掉师生间那堵厚厚的墙；才能相互关爱，彼此接纳、包容；才能跨越阴霾，敞开心扉，真情诉说。

让我们研读学生，放下威严，放下教鞭，停止严厉的喝斥，变“传话”为“对话”，变“讲授”为“交流”，使自己成为精神大餐的设计师，师生情感交流的主持人，师生智慧的催生剂，做时代的新教师，接受新时代的学生，接受“青出于蓝而胜于蓝”的现实，多接触和了解学生，从学生身上找到青春的激情，用爱心为学生营造一个宽松自由的空间，让学生在快乐中成长，在幸福中不断发展自我，充盈自我。