咬定青山不放松-------平顶山市二高新课程改革实验侧记

浏览次数：3132 发布时间：2008-12-05

咬定青山不放松

——平顶山市二高新课程改革实验侧记 (来源：平顶山晚报） 2008年11月8日，在市教育局主持召开的全市高中教育教学工作会议上，市二高获得“高中特长教育先进学校”、“高中教学质量（B组）先进学校”两项荣誉，再次引发轰动。是什么原因使市二高获得如此殊荣？记者带着疑问来到市二高，刚走进校园，就豁然开朗，不禁为学校发生的巨大变化而震惊。昔日，市二高硬件设施落后，校园破旧不堪，满目疮痍；如今，旧貌换新颜，优美的校园环境、现代化的教学硬件、整洁完备的生活设施，为每一位学子提供了良好舒适的学习、生活条件。不仅如此，市二高的课堂结构也发生了实质性的改变。传统的课堂是学生两两同桌，面向黑板，听老师讲课。市二高的课堂是学生六人同桌，面对面，组成一个学习小组；六人围绕学习目标，讨论探究，得出结论，然后由学生讲课。这种崭新的课堂学习模式就是合作探究式学习，它改变了“老师教，学生学”的一言堂式的传统课堂教学模式，提倡以“问题为先导，小组学习为载体，老师为主导，学生为主体”的自主性学习，侧重对学生的学习能力、合作能力和团队意识的培养，使其能够适应快速发展的信息化社会。自今年秋季新生入学开始，河南省进入了高中新课程改革实验的行列，而合作探究式学习就是新课改倡导的一种学习模式。在采访中，我们了解到，市二高自2006年暑期起，就开始了这种尝试。在2006年市二高暑期校本培训中，校长赵新正指出：科学的教育理念是教育成功的基础。在全国试点城市开始进行高中新课改实验的大背景下，市二高成立了新课改实验小组。2006年11月，新课改实验小组进行观摩课比赛，李颜西、朴玲两位教改新秀脱颖而出。2006年12月23日、24日，两位老师分别讲授公开课，他们采用的学习方式就是小组合作探究式学习。在他们的课堂上，学生积极活跃，充满学习的激情。学生也说：“以前我一上课就想犯困，现在我感到上课很有趣，也不打瞌睡了。”这种新的教学方式得到二高老师们的关注，参与新课改的老师逐渐多了起来。为了搭建科学的新课改平台，市二高以教科处为主，制定了完善的新课改教科研制度，确定了“理论先行，实践检验”的准则。每一位参与新课改的老师必须学习相关教育教学理论；学校立足学生评议和成绩考核，双管齐下，对课改成果进行考核，保证课改的成效。为此，学校购置了关于新课改方面的书籍、光碟，教科室创办了传递各地市最新课改信息的《校研文摘》，建立了“请进来，走出去”的校本培训模式，形成了一整套以推广新课改经验为主的崭新的系统的听评课制度。市二高每年都要举办两次校本培训，邀请教育专家举办讲座。2008年8月2日，学校邀请到河南省教研室副主任魏现洲作题为《积极稳妥实施高中新课程实验》的讲座，就高中新课程实验的意义、基本思路、主要目标、可能遇到的主要问题、课程设置、课程结构、学校应对策略等方面做了详细的讲解。在2007年组织少数教师参观衡水中学、杜郎口中学等知名学校获得良好效果的基础上，2008年9月底，市二高负责教学管理和学生管理的中层以上干部赴山东进行为期十天的考察学习；2008年10月7日，市二高又组织高一所有的一线教师和部分高二、高三的一线教师48人，再次赶赴山东杜郎口中学考察学习。学习开阔了老师们的眼界，活跃了老师们的思想，丰富了老师们的知识。虽然在新课改初期大家疑虑重重，至今质疑的声音犹存，然而学习让老师们拥有了“思想自由、兼容包并”的境界。固步自封，只能作茧自缚；改革创新，才能发展提高，市二高掀起了新课改的热潮。当然，以合作探究为主的自主性学习并不是意味着老师对学生学习的放任不管，相反，它对老师的教学水平和教学艺术提出了更高的要求。如何更好的将单一的传授知识变成引导学生通过探究获得知识成为迫在眉睫的课题，这也是每学期校内公开课比赛的焦点。本学期的新课改实验成果交流已经开始，老师们踊跃参加教学设计大赛、说课比赛、优质课比赛，在竞争中检验真知。并且，各教研组也开始办《校研文摘》，登载本学科的新课改实验经验、改革创新和教学反思。在采访过程中，我们深深地为市二高老师们的热情所打动。让每一位学生在平等的教育、平等的关爱、平等的尊重中快乐成长；让每一位学生都能体会到学习的快乐，学有所成，昂首走进大学校门，为了这一目标，市二高老师们孜孜不倦，咬定青山不放松，拼搏着，奋斗者。