感悟 当你第一次面对学生时

              
   每年新学期开始时，总有一批新教师走上讲台。初次当教师，甚至接受班主任工作，该注意哪些问题呢？我谈点自己的体会，与年轻教师们共勉。
　　不宜给孩子们来个“下马威”。刚接手班级，新教师往往认为要给学生点厉害瞧瞧，让学生怕自己，以树立威信，要么自我表白，以示有方，要么板着面孔，大加训斥。其实不然，学生对教师的了解是渐进的，教师若想得到学生的尊重，要靠自己的实力和德行。一个教师如果在学生心目中有了值得尊敬的形象，那么，不用声色俱厉，学生也会敬畏，这个“阵”也就压住了。
　　“摸老底、算老账”的方法不可取。有的新教师接手新班，往往急于向原班主任了解谁是“调皮大王”，谁是学困生，谁犯过什么大错，即“摸老底”，作为学生重犯时的佐证。有经验的班主任接手新班，总是对学生说：“过去的事情就让它过去吧，我喜欢向前看，看你一点一滴的表现。”对于学困生，教师要及时发现他们的闪光点，切忌把他们过去的错误当“棒子”，要用爱和信任去温暖，不能雪上加霜。
　　要上好第一堂课。学生对教师的主要印象来自课堂，尤其是新教师的第一堂课，给学生留下的第一印象是难忘的。学生会因为他们的教师知识丰富、方法得当，而听起课来兴趣盎然，这无疑是他们尊敬这个教师的主要原因。如果教师上课抱无所谓的态度，东拉西扯，还动辄训斥学生不听讲，学生听起来索然无味，收获甚微。这样的课多了，当老师的又有什么理由责怪学生不尊重自己呢？
　　认真批改作业。做作业，是让学生巩固课堂所学知识的主要途径。学生辛辛苦苦地把作业做好了，很希望得到教师的指教，如果等来的却是个“阅”字加日期，那么久而久之，学生的积极性就会受到影响。教师要珍惜学生的劳动成果，肯定他们一点一滴的进步，认真批改和评讲。随意圈阅的改作业方式，让教师轻松了，却也让学生失去了对教师的信任。
正确对待学生的提问。学生提出的有些问题难度较大，教师当场给不出正确的答复，也是正常的。新教师初与学生接触，常常过多地考虑自己的面子，对于拿不准的问题可能会给学生一个含糊的回答，或让学生不要去钻这些问题，这是不可取的。教师一时答不准，可以向学生说明，课后研究一下，查查资料，然后再进行详细解答，还可以表扬学生的钻研精神。这样，学生认为教师对自己提出的问题是慎重对待的，会更尊敬自己的老师，今后也会更积极地提问。当教师的，应有“甘被学生问倒”的气量，要引导学生积极思考。
一个教师的人格和威信是在与学生长久的接触中，一点一滴树立起来的。年轻的教师们，切不可急于求成。
（  摘自《中国教育报》2008年09月08日第8版   作者：王炳玉）